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学校可以通过心理橱窗展、班级文化黑板报、学生手抄报、心理健康知识宣传册、心理报、心理广播站以及心理健康教育网站等多种途径宣传心理健康知识。 健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划、有进度、授课认真，测试规范，并组织开展教研活动。有计划性、针对性地开展健康教育宣传，20XX年共开展健康教育讲座7次（为学校教师讲1次，学生4次，幼儿园家长2次），黑板报宣传4次，学生“吸烟有害”手抄报展评1次。并开展健康知识宣传活动，从学生预防接种及师生常见病的防治、学生用眼卫生，如何做好眼保健操和广播操等对学生进行卫生知识宣教，使学生真正认识到卫生保健的重要。 心理健康的手抄报怎么画心理健康的手抄报画法如下：首先在画面正上方中间的位置写上“心理健康小知识”的手抄报主题报头，在画面中间的位置画三个飞行的小朋友，他们的手里抱着一个大大的爱心，用波浪线画出手抄报边框。 __月__日周一__老师国旗下讲话，启动__中心小学校心理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：20__年__月为我校心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，健康成长”，届时我校德育处将组织心理健康教育主题班（团队）会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。 4、加强了健康安全工作。在师生的健康安全工作中，针对常发的传染病，学校建立了严格的监控机智，每天晨检，邀请防疫部门进行相关讲座与指导，定期对教室等公共场合进行消毒处理，做好防疫等工作，对师生健康负责。例如：学校在健康安全教育活动中，联系防疫站的医生为全校师生上了生动、富有教育意义的健康安全知识专题讲座。为了将工作开展得卓有成效，校长亲自抓，负总责，各部门负责人、与班主任，各部门负责人与教师层层有责任。少先大队部还通过举办健康、安全知识手抄报、黑板报评比，利用蓓蕾广播，大力宣传相关知识等渠道做好学生的安全、健康教育。 活动内容：针对疫情给学生带来的心理困扰以及行为问题，结合实际开展线上线下相结合的、有针对性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主题宣传活动。通过黑板报、手抄报、校园广播等，普及心理健康和防欺凌法治教育知识，提升学生心理素养，帮助学生正确认识情绪问题，掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，营造出心理健康和防欺凌法治安全教育浓厚氛围，提升安全和法治意识，增强学生的自我保护能力。（负责人：、各班班主任） 为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，我校开展心理健康周国旗下讲话、心理健康月主题活动、主题班会、手抄报、校园展板及学科渗透等形式来进行心理健康教育，全方位、多角度地宣传心理健康知识，让学生在潜移默化中提升心理健康知识、学会面对困难和挫折、培养积极乐观品质，为将来走向社会打下良好基础。 3.自身优势。我国目前的高校辅导员队伍大多数是从师范院校毕业的，数年师范教育的熏陶，使得这部分辅导员对学生的心理变化、情绪反应较为敏感，而心理学、教育学的专业教育也在一定程度上能够帮助辅导员引导学生心理健康发展。即使是非师范专业毕业的辅导员老师，在正式上岗工作之前，都参加过当地教育行政部门组织的岗前培训，系统地学习了心理学、教育学有关方面的知识。因此，在这种学历和背景下，高校辅导员已经具备了大学生心理健康的同伴功能、顾问功能和疏导功能。 本学期主要内容有：防治宣传，防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲解，使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园广播、班会、讲座等形式进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。为了调动学生参加健康教育的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，把健康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延伸到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。 同时，教师的心理健康也应被关注，教师心理健康关乎教育教学质量、学生的心理健康状况，更影响着教师自身职业幸福感，应当引起重视。2019年，中国教师教育发展协会指导发行的国家级刊物《明日》杂志曾发表过一篇关于教师心理健康问题分析的文章。该文章通过访谈和问卷调查分析得出，32.4%的被调查教师感觉工作压力非常大。教师中亚健康心理患者占到72%，其中61.2%的中小学教师有焦虑征兆，情况不容乐观。 20.认真做好传染病防控工作。深入贯彻落实《学校卫生工作条例》，严格落实“日报告”“零报告”工作机制，坚持“早发现、早报告、早隔离、早治疗”四早原则，做好传染病预防和预警。组织学校积极创建“无烟校园”“卫生先进单位”“健康示范学校”。加强健康教育工作，开设好健康教育课，规范学生卫生行为习惯，增强健康防病意识，倡导文明健康生活方式，努力提高卫生健康水平。举办健康征文、手抄报等比赛活动，让健康教育入心入脑。 学校以“5•25”心理健康日和“心理健康月”活动为契机，开展了系列心理健康宣传教育活动。学校德育处组织学生上了一堂心理健康教育课。课堂上，组织学生观看《生命，你好》心理健康主题影片，引导学生放松心情、释放压力、补充精神能量，正确处理人际情感关系，解决自我成长中遇到的困惑与问题，培养学生自尊、自信、理性平和的积极心态，传播健康、阳光、快乐正能量。还通过专业老师上心理健康课、班级开展心理健康主题班会、班级办心理健康黑板报等多种形式，进行心理健康宣传教育，营造“心理健康 阳光快乐生活”氛围。 随着我国教育改革的不断深入，学校体育教学也正在适应全面实施素质教育而树立新的发展目标、加快改革的步伐，促使我们对体育教学的规律特征有了新的认识。大学的体育教学和心理健康之间是相互渗透的，［2］因此，体育教学过程中进行心理健康遵循如下原则： 心理健康教育已成为学校德育工作的重要组成部分，学校现有心理健康教师4人，设立了心理咨询室。定期开展心理健康知识讲座，鼓励学生制作心理健康手抄报、黑板报和心理漫画，通过手抄报的制作，心理漫画描绘，使学生主动学习关爱自己的心灵，提升了学生的心理健康水平，促进了学生健康人格的形成，增强了育人的科学性、实效性。 第三，教育应该关注学生的心理健康和情感需求。面对竞争激烈的社会环境，学生往往承受着巨大的心理压力。教育应该倡导心理健康，帮助学生处理压力，培养他们的积极心态和适应社会的能力。 据了解，该校秋季开学以来，还利用了“开学第一课”、主题班队会、手抄报等形式开展心理健康教育，积极落实立德树人根本任务，把心理健康工作做出爱的温度和“心”的色彩，助力学生健康成长快乐。（通讯员杨瀚杨志茵） 首先，教育对于心理健康的重要性不容忽视。良好的教育可以帮助学生建立自信、培养积极的心态，并提高解决问题的能力。而心理健康问题可能导致学生学习能力下降，甚至影响到他们的人际关系和社交能力。 其次，教育系统需重视教师心理健康。教师作为社会培养未来一代的中坚力量，他们的心理状态直接关系到学生的学习和成长。教师在教学和管理的同时，也需要足够的关怀和支持。我们应当认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是对人的全面培养，包括心理健康的培养。学校和教育部门要建立起更加完善的心理健康服务体系，提供专业的心理咨询和帮助，让每一位教师都能得到关心和支持。